Механизмы нравственного самовоспитания - реферат

Л. А. Щелкунова, В. И. Болдина

Обязательным условием воспитания (которому человек практически подвержен всю свою жизнь) является система норм, от правил публичного поведения, морали и до формул принятого в обществе познания.

Воспитание и самовоспитание нравственного сознания как совокупы нравственных взглядов, убеждений, отражающих систему моральных отношений, ориентировано на формирование сознательного дела к Механизмы нравственного самовоспитания - реферат своим действиям, ответственности за их и их последствия.

Позиции и ориентации, средством которых индивидум вступает в отношение с миром, определяют сущность его «внутреннего стандарта». Конкретно он делает функцию отбора мыслях, взглядов, ценных ориентаций, позиций – делает ВЫБОР. Принципиально, чтоб выбор был нравственным. Нравственно зрелая личность характеризуется высочайшим уровнем развития нравственных свойств Механизмы нравственного самовоспитания - реферат.

Она является носителем нравственного сознания, подкрепленного в поведении; отличается наличием так именуемого этического иммунитета – устойчивостью перед соблазнами и явлениями аморального характеристики.

Человечий индивидум есть саморегулирующаяся и самоуправляющаяся система, функционирующая на базе собственных программ жизнеобеспечения и жизнедеятельности, которые вырабатываются в процессе непрерывного приспособления к природным, бытовым соц условиям.

Процесс Механизмы нравственного самовоспитания - реферат саморегуляции может быть произвольным, управляемым сознательно. Все, что осознается человеком, может им анализироваться, контролироваться, регулироваться.

Человек тем и отличается от животного, «что его инстинкт осознан» (Ф. Энгельс).

Конкретно сознание определяет (проектирует) линию поведения человека, решает вопросы отношений и взаимодействий, вмешивается в регулирование чувств, состояний, направляет процессы усвоения общественного опыта, управляет Механизмы нравственного самовоспитания - реферат формированием своей личности, её деятельностью.

Особенность сознания заключается в том, что оно может отвлечься от реальной «здесь и теперь» ситуации и управляться важными для неё обра-зами. Эти образы служат психологическим активатором, который дает начало внутренним чувственным, волевым, мыслительным процессам, а потом и адекватным видимым наружным проявлениям. Такими Механизмы нравственного самовоспитания - реферат главными для человека видами, составляющими базу механизма самоуправления личности, являются его потребности, возможности, направленность, Я – концепция. В составе этих устройств есть как осознаваемые составляющие, так и неосознаваемые. Задачка состоит в том, чтоб завладеть сознательным самоуправлением, саморегуляцией, расширить диапазон осознаваемого в собственном состоянии, чувствах, поведении.

Психическая саморегуляция описана известной Механизмы нравственного самовоспитания - реферат формулой С. Л. Рубинштейна о преломлении наружного через внутреннее: «саморегуляция осуществляется как система внутреннего обеспечения направленности деяния при наличии огромного количества наружных критерий, способностей, задач».

Самоуправление личности – процесс целенаправленных воздействий на себя, свою личность, ведущий к осуществлению целей и планов, а саморегуляция личности – это то же самоуправление, исключительно в рамках Механизмы нравственного самовоспитания - реферат данных ситуаций.

Самоуправление – процесс творческий, связан с созданием нового: постановкой новых целей, поиском решений и средств заслуги целей. Акт самоуправления включает сознательную постановку цели, составление плана её заслуги, выполнение деяния, контроль результатов, корректировку (целей, средств заслуги, действий).

Саморегуляция как самовлияние на личность действует изнутри личности.

Она играет роль корректирующего Механизмы нравственного самовоспитания - реферат механизма, может ослабить либо усилить реакцию человека (чувственную, поведенческую, когнитивную) на наружные воздействия, происшествия.

Саморегуляция может быть и длительным процессом, направленным на изменение убеждений, установок, дела к воздействующим причинам.

Саморегуляция как самокоррекция личности проявляется в тех случаях, когда нужно изменять не происшествия жизни, а себя, свои личностные позиции, ценности Механизмы нравственного самовоспитания - реферат.

Личностный уровень саморегуляции вероятен только в случае развитой, зрелой личности. Он захватывает не только лишь психологические процессы и механизмы саморегуляции, да и ценностные структуры мировоспитания, миропонимания личности.

Самоорганизация, самовоспитание как средства личного уровня саморегуляции могут иметь показателями собственной развитости разные соответствия актуальных выборов (стиля жизни, профессии, друзей и Механизмы нравственного самовоспитания - реферат др.) личным особенностям и возможностям личности.

Такие соответствия подразумевают, в свою очередь, высочайший уровень самопознания личности, понимание собственных ценностных ориентиров и не просто познание устройств и путей саморегуляции (как самовлияния), а наличие сформированной установки и способностей саморегуляции, которые повсевременно реализуются личностью в поведении, общении, деятельности.

Таким макаром, развитая Механизмы нравственного самовоспитания - реферат сознательная саморегуляция является мощным средством «делания себя». И тут в особенности актуализируется вопрос: «по какому виду?», «по какому подобию?».

Задачки развития нравственного сознания и самосознания выходят на 1-ый план и должны опережать развитие сознательной саморегуляции личности.

Саморегуляция как неотъемлемая составляющая процессов развития личности (спутник, средство, цель – зависимо от ситуации и задач Механизмы нравственного самовоспитания - реферат развития) должна ставить задачки формирования нравственной правомерности выбора, доминантной установки-мотивации на нравственное самосовершенствование (А.А. Ухтомский).

Придание личного, личного смысла мотивационно-целевым механизмам саморегуляции затрагивает трудности этики, социальной психологии, отражает содержательную сторону личного сознания.

«Личностный смысл» саморегуляции состоит в том, как человек отождествляет с своей личностью Механизмы нравственного самовоспитания - реферат ту либо иную идею, моральную норму, социальную ценность. Высочайший уровень нравственного развития подразумевает идентификацию личности с моральными нормами общества, общечеловеческими ценностями. Такая личность управляется собственной совестью – сознательно воспринимает решения на базе общечеловеческих ценностей, обладает властью над своими желаниями, всеполноценно ориентируется во окружающем мире и в собственных поступках, в построении собственной актуальной Механизмы нравственного самовоспитания - реферат стратегии.

Лоренс Колберг, продолжая опыты Ж. Пиаже, в каких выявлялись моральные суждения и этические представления деток различного возраста, изучал развитие морального сознания личности. Используя способ нравственных проблем, Колберг предложил шкалу оценки уровня нравственного развития, основанную на характеристике обстоятельств, побуждающих человека к тому либо другому действию.

Почему человек ведет себя верно Механизмы нравственного самовоспитания - реферат?

1-й уровень. Чтоб избежать наказания и получить заслугу (подстроиться).

2-й уровень. Чтоб все отлично обо мне задумывались, другие и я сам (казаться).

3-й уровень. Таковы установленные нормы и ценности моего общества (подчиняться).

4-й высший уровень. Таковы мои моральные рамки; они основаны на общечеловеческих принципах (быть самим Механизмы нравственного самовоспитания - реферат собой).

Эти уровни нравственного поведения и представляют уровни нравственной саморегуляции.

Способ диалемм ориентирован на включение учащегося в систему новых для него отношений. У каждого человека должен скапливаться опыт социально полезного поведения; опыт жизни в критериях, формирующих элементы плодотворной ориентации, нравственные установки, которые позднее не позволят ему вести себя аморально. Для Механизмы нравственного самовоспитания - реферат этого нужен «труд души» (В.А. Сухомлинский), организация работы над собой. В критериях аудиторного занятия это может быть рассмотрение упражнений по формированию у учащихся возможности к суждениям на базе принципа справедливости, решение так именуемых проблем Колберга.

Способ проблем заключается в совместном обсуждении учащимися моральных проблем. Это рассказы, содержащие Механизмы нравственного самовоспитания - реферат сложные конфликты морального порядка, требующие разрешения. По каждой проблеме можно найти уровень морально-ценностной ориентации человека.

Уровень нравственной саморегуляции личности определяется не по тому, как мы относимся к чему-либо (одобряем/осуждаем), а тем, осознаем ли мы, почему был дан конкретно таковой ответ, умеем ли разъяснить причину собственного поведения.

В ряде Механизмы нравственного самовоспитания - реферат психических исследовательских работ была показана связь меж уровнем моральных суждений и реальным нравственным поведением, при этом у малышей она выражена в основном, чем у взрослых.

Способ моральных проблем не подразумевает наличия примеров как готовых образцов правильного поведения. Уяснение обстоятельств собственного выбора, творческое размышление о их крепят нравственную позицию, взоры Механизмы нравственного самовоспитания - реферат и убеждения личности, содействуют формированию её нравственного сознания.

Перечень литературы

1. Селевко Г.К., Болдина В.И., Левина О.Г. Управляй собой. М.: Народное образование. 2001. Сер. Самосовершенствование личности.

2. Соина О.С. Этика самосовершенствования. М.: Познание, 1990.

3. Рожков М. И., Байбородова Л.В. Воспитание учащихся: теория и методика. Ярославль, 2002.


mehanizm-sokrasheniya-i-rasslableniya-skeletnoj-mishci-znachenie-potenciala-dejstviya-ionov-kalciya-troponina-i-tropomiozina-miozinovih-mostikov-atf.html
mehanizm-soversheniya-konkretnogo-prestupleniya.html
mehanizm-toksicheskogo-dejstviya.html