Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов

^ Механизмы целебного деяния психотерапии.
Главные механизмы целебного деяния психотерапии целенаправлено разглядеть в согласовании с 3-мя важными планами функционирования человека: чувственным (корригирующий чувственный опыт), познавательным/когнитивным (конфронтация) и поведенческим (научение).

В процессе персональной Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов психотерапии в большей степени с чувственной сферой связаны также бесспорное принятие, толерантность, энтузиазм, симпатия, забота, катарсис, переживание сильных чувств, проявление насыщенных личных эмоций, альтруизм, перенос, идентификация.

В этой же плоскости, но с Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов ориентированностью в будущее, находятся вера и надежда, которые выражают отчасти осознанную возможность заслуги цели. Внушение и поддержание надежды, веры в излечение имеют место при всех видах психотерапии. В качестве основного механизма целебного деяния они выступают Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов при использовании прямых суггестивных внушений, плацебо-терапии и неких других. Возникновение и укрепление веры у пациента в удачливость психотерапии неразрывно связано с верой психоаналитика в себя и в эффективность Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов используемого им способа. Способность доктора с первых встреч «заразить» хворого уверенностью нередко предназначает фуррор следующих действий спеца. Вера в излечение и появление положительной перспективы, возникновение надежды неотделимы друг от друга и обращены сначала Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов к «здоровой» части личности. Информация о нездоровых с неплохими плодами от проведенного исцеления увеличивает действие этих причин. Возникновение перспективы становится новым мотивом, помогающим продолжать исцеление и преодолевать трудности.

В большей степени к когнитивной сфере Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов относятся получение новейшей инфы, советы и советы, интеллектуализация, оборотная связь, самоэксплорация, тестирование действительности, универсальность (понимание и чувство общности). В эту группу входят механизмы целебного деяния, которые в значимой степени понижают Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов уровень неопределенности представлений пациента о собственной заболевания, личных дилеммах, ближайших целях и задачках, что приводит к дистанцированию от важных переживаний, которые послужили источником декомпенсации, обесцениванию их. Происходит расширение вида Я за счет Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов включения в него до этого отвергаемых качеств: представления о для себя, собственном поведении, целях, методах их реализации. В неких видах психотерапии конфигурации в этой плоскости являются определяющими — в рациональной, когнитивной, рационально-эмоциональной Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов, личностно-ориентированной (реконструктивной) психотерапии и др.

К поведенческой сфере могут быть отнесены имитационное научение (подражание), десенсибилизация, экспериментирование с новыми формами поведения, приобретение способностей социализации. Научение в широком смысле при различных формах психотерапии Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов происходит как прямо — через аннотации, советы, команды, советы, так и косвенно — методом наблюдения, моделирования, очевидного и неявного использования поощрения и наказания (почаще в форме общественного неодобрения, неприятия).

^ Механизмы целебного деяния групповой Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов психотерапии. Вопрос о том, за счет чего достигается целебный эффект групповой психотерапии, завлекает обширное внимание исследователей. Одна из первых попыток исследования и анализа устройств целебного деяния групповой психотерапии принадлежит Корзини и Розенбергу. Выделяют три Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов главные пути исследования устройств целебного деяния групповой психотерапии: опрос пациентов, прошедших курс групповой психотерапии; исследование теоретических представлений и опыта групповых психотерапевтов (опрос психотерапевтов); проведение экспериментальных исследовательских работ, позволяющих выявить связи Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов меж разными переменными психотерапевтического процесса в группе (к примеру, состав группы, используемые техники, стратегия психоаналитика и пр.) и эффективностью исцеления. Подробный анализ устройств целебного деяния групповой психотерапии представлен в работах Ялома и Кратохвила Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов. Ялом в качестве главных устройств целебного деяния групповой психотерапии выделяет последующие.

1. Сообщение инфы: получение пациентом в процессе групповой психотерапии различных сведений об особенностях людского поведения, межличностного взаимодействия, конфликтов, нервно-психического здоровья и пр Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов.; выяснение обстоятельств появления и развития нарушений; информация о сути психотерапии и ходе психотерапевтического процесса; информационный обмен меж участниками группы. Схожая информация поступает не столько дидактически, сколько в процессе общения с другими и Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов знакомства с их неуввязками.

2. Внушение надежды: возникновение надежды на фуррор исцеления под воздействием улучшения состояния других пациентов и собственных достижений. Удачные, продвинутые в психотерапии пациенты служат остальным в качестве положительной модели, открывая им Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов жизнеутверждающие перспективы. Более очень этот фактор действует в открытых психотерапевтических группах.

3. Универсальность страданий: переживание и осознание пациентом того, что он не одинок, что другие члены группы также имеют препядствия, конфликты Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов, переживания, симптомы. Такое осознание содействует преодолению эгоцентрической позиции и возникновению чувства общности и солидарности с другими, также увеличивает самооценку.

4. Альтруизм: возможность в процессе групповой психотерапии помогать друг дружке, делать что-то для другого. Помогая Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов другим, пациент становится более уверенным внутри себя, он чувствует себя способным быть полезным и необходимым, начинает уважать себя и веровать в собственные способности. В особенности важны такие переживания для Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов пациентов с низкой самооценкой.

5. Корригирующая рекапитуляция первичной домашней группы: тут идет речь о переработке проблематики, корешки которой лежат в родительской семье пациента. Пациенты обнаруживают в группе трудности и переживания, идущие из родительской семьи, чувства Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов и методы поведения, соответствующие для семейных отношении и отношений с родителями в прошедшем. При всем этом исходят из того, что в группе пациент вступает в дела, играет роли, занимает позиции Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов, схожие с теми, которые были у него в родительской семье: его дела с психоаналитиком в определенной степени повторяют либо воспроизводят его дела с родителями, а дела с другими участниками группы — дела с другими членами семьи Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов (братьями, сестрами и др.). К примеру, в детстве пациент испытывал недочет внимания и любви со стороны родителей. Эта потребность являлась фрустрированной (и, обычно, неосознаваемой) и в предстоящем его поведение почти во Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов всем может быть ориентировано на то, чтоб получить эту любовь и признание со стороны окружающих, даже во вред ублажению других, важных, «взрослых» потребностей личности В группе таковой пациент обычно ведет себя таким Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов макаром, чтоб привлечь внимание, достигнуть расположения, принятия и любви со стороны психоаналитика. Анализируя особенности его взаимодействия с психоаналитиком в группе, можно посодействовать пациенту узреть и осознать, когда ранее и к кому он испытывал Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов такие же чувства и вел себя схожим образом. Выявление, анализ и понимание прошедших чувственных отношений и поведенческих стереотипов, проявляющихся в группе, дает возможность их терапевтической переработки и реконструкции.

6. Развитие техники Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов межличностного общения: пациенты в группе имеют возможность за счет оборотной связи и анализа собственных переживаний узреть свое неадекватное межличностное взаимодействие и в ситуации обоюдного принятия поменять его, выработать и закрепить новые Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов, более конструктивные методы поведения и общения.

7. Имитационное поведение: пациент может учиться более конструктивным методам поведения за счет подражания психоаналитику и другим удачным членам группы. Разумеется, что в основном прототипом для подражания является психоаналитик Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов, и это накладывает определенные ограничения на его поведение, предъявляет особенные требования к его самоконтролю и саморегуляции. Ялом считает, что многие психоаналитики очевидно недооценивают роль этого фактора, «на самом же деле, у Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов курящих трубку терапевтов получаются курящие трубку пациенты».

8. Интерперсональное воздействие: этот фактор является важным и более специфическим для групповой психотерапии. Если все другие причины в наименьшей степени, но действуют и в персональной психотерапии, то Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов этот фактор охарактеризовывает главные механизмы целебного деяния конкретно групповой психотерапии. В этом факторе можно выделить три главных нюанса.

1-ое — это получение новейшей инфы о для себя за счет оборотной связи, что приводит Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов к изменению и расширению представления о для себя, вида Я, другими словами конфронтация. 2-ое — это возможность появления в группе чувственно важных ситуаций, которые были у пациента ранее и с которыми он в прошедшем Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов не мог совладать, их вычленение, анализ, понимание и переработка, другими словами коррективный чувственный опыт. Третье — возможность узреть в группе особенности собственного поведения, его неэффективность и неконструктивность, также обучение новым формам поведения Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов и закрепление их в процессе группового взаимодействия, другими словами научение.

9. Групповая сплоченность: привлекательность группы для ее членов, желание остаться в группе, чувство принадлежности к группе, доверие, принятие друг другом и группой Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов как целым, чувство «Мы» группы. Групповая сплоченность рассматривается в групповой психотерапии как фактор, аналогичный отношениям «психотерапевт-пациент» в персональной психотерапии.

10. Катарсис: отреагирование, чувственная разгрузка, «очищение», выражение сильных эмоций в группе.

Кратохвил в Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов качестве главных устройств целебного деяния групповой психотерапии показывает последующие: роль в группе, моральную поддержку, самоисследование и самоуправление, оборотную связь либо конфронтацию, контроль, коррективный чувственный опыт, проверку и обучение новым методам поведения, получение Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов инфы и развитие соц способностей.

В качестве главных устройств целебного деяния групповой психотерапии пациенты почаще указывают: понимание (себя самого и других людей), переживание в группе положительных чувств (в отношении себя самого, других Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов членов группы и группы в целом, положительных чувств других членов группы), приобретение новых методов поведения и чувственного реагирования (сначала, межличностного взаимодействия и поведения в чувственно напряженных ситуациях).

Если сгруппировать механизмы целебного деяния групповой психотерапии Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов, описываемые разными создателями, также учитывать результаты опроса пациентов, то можно выделить три главных механизма. Это — конфронтация, корригирующее эмоциональное переживание (коррективный чувственный опыт) и научение, которые обхватывают все три плоскости конфигураций — когнитивную, чувственную Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов и поведенческую.

Конфронтация, по воззрению большинства создателей, является ведущим механизмом целебного деяния групповой психотерапии. Конфронтация понимается как «столкновение» пациента с самим собой, со своими неуввязками, конфликтами, установками, отношениями, чувственными и поведенческими Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов стереотипами и осуществляется за счет оборотной связи меж членами группы и группой как целым. Понятие оборотной связи является очень принципиальным для групповой психотерапии. Вообщем парадокс оборотной связи проявляется в тех ситуациях, когда субъект восприятия Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов имеет возможность получить от напарника по общению информацию о том, как он воспринимается. Таким макаром, оборотная связь является источником инфы для человека, но как источник инфы отличается от интепретации. Интерпретация может быть Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов неадекватной, неточной, искаженной под воздействием своей проекции интерпретатора. В отличие от интерпретации, оборотная связь в серьезном ее осознании уже сама по для себя «правильна», она является информацией о том, как реагируют Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов другие на поведение человека. Вопрос о том, может ли оборотная связь содержать элементы интерпретации, конкретного ответа не находит.

В психотерапевтической группе, благодаря наличию оборотной связи, любой из участников получает информацию о Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов том, какие реакции у окружающих вызывает его поведение, как он воспринимается другими, как они реагируют на его поведение, как понимают и интерпретируют его, как его поведение повлияет на других, в каких случаях его Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов интерпретация чувственного содержания межличностной ситуации оказывается неадекватной и тянет за собой настолько же неадекватную реакцию окружающих, каковы, исходя из убеждений других, цели и мотивы его поведения, как его животрепещущее поведение Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов содействует достижению этих целей, какие чувственные и поведенческие стереотипы для него свойственны, какую связь лицезреют другие меж его прошедшим и животрепещущим опытом и поведением и т. д. Оборотная связь дает возможность участнику Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов группы осознать и оценить свою роль в обычных для него межличностных конфликтах и тем понять собственные препядствия, соотнося прошедшее и истинное.

Оборотная связь существует и в рамках персональной психотерапии, но тут ее Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов содержание очень ограниченно. В групповой психотерапии оборотная связь многопланова, так как осуществляется меж каждым из членов группы и группой как целым. Психотерапевтическая группа предоставляет пациенту не просто оборотную связь — информацию о том, как он Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов воспринимается другим человеком, но дифференцированную оборотную связь, оборотную связь от всех участников группы, которые могут по-разному принимать и осознавать его поведение и по-разному на него реагировать. Таким макаром Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов, пациент лицезреет себя во огромном количестве «зеркал», по различному отражающих разные стороны его личности. Дифференцированная оборотная связь дает не только лишь неоднозначную информацию для совершенствования самопонимания, да и помогает пациенту научиться различать собственное Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов поведение. Реакция самого пациента на информацию, содержащуюся в оборотной связи, также представляет энтузиазм как для других участников группы, так и для самого пациента, позволяя ему узреть важные нюансы своей личности и свои Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов реакции на рассогласование вида Я с восприятием окружающих. Переработка и интеграция содержания оборотной связи в процессе групповой психотерапии обеспечивает корректировку неадекватных личных образований и содействует формированию более целостного и адекватного вида Я, представления о Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов для себя и самопонимания в целом. Расширение (либо формирование) вида Я за счет интеграции содержания оборотной связи является процессом, присущим не только лишь психотерапии, да и процессу формирования и развития людской Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов личности. Понятно, что становление дела к для себя, самооценки, вида Я в целом происходит у малыша исключительно в критериях определенной группы (семьи, группы сверстников и пр.) под воздействием отраженных оценок окружающих. Групповая психотерапия Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов употребляет оборотную связь для корректировки неадекватного представления о для себя и самопонимания в целом.

Для сотворения в психотерапевтической группе действенной системы оборотной связи нужна определенная атмосфера, характеризующаяся, сначала, обоюдным принятием, чувством Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов психической безопасности, благожелательностью, обоюдной заинтригованностью, также наличием у пациентов мотивации к роли в работе психотерапевтической группы и проявлением «размораживания», при котором участники группы готовы и могут быть искренними, открытыми и отрешиться от Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов обычных, сложившихся методов восприятия и взаимодействия, найдя их дефицитность и несовершенство. Оборотная связь в группе более эффективна, если она не отсрочена, другими словами если предоставляется пациенту конкретно в момент наблюдения его поведения Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов, а не через некое время, когда ситуация перестает быть животрепещущей и важной либо когда уже вступили в действие механизмы психической защиты. Действенная оборотная связь является в основном описательной либо содержит быстрее чувственные реакции Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов на поведение участника группы, чем интерпретации, оценки и критику. Более действенной будет также дифференцированная оборотная связь, поступающая к пациенту от нескольких участников группы, так как она представляется ему более достоверной Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов и может оказать на него большее воздействие.

В самосознании либо виде Я выделяют 4 области: открытую — то, что знает о для себя сам человек и знают о нем другие; закрытую либо неведомую — то, что человек Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов не знает о для себя и не знают о нем другие; сокрытую — то, что человек знает о для себя сам, но не знают другие; слепую — то, что человек не знает о Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов для себя, но знают другие. Оборотная связь несет информацию, позволяющую пациенту уменьшить конкретно последнюю, слепую область самосознания и тем расширять и увеличивать адекватность собственного вида Я.

^ Корригирующее эмоциональное переживание, либо коррективный чувственный опыт Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов включает несколько качеств, и сначала — моральную поддержку. Моральная поддержка значит для пациента принятие его группой, признание его людской ценности и значимости, уникальности его внутреннего мира, готовность осознавать его, исходя из него самого Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов, его собственных отношений, установок и ценностей. Конструктивная переработка содержания оборотной связи, становление адекватного самопонимания подразумевает принятие пациентом новейшей инфы, которая нередко не соответствует своим представлениям. Низкая самооценка, чувственно неблагоприятное отношение к для Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов себя затрудняют восприятие этой инфы, обостряя действие психических защитных устройств. Более положительная самооценка, напротив, понижает уровень психической опасности, уменьшает сопротивление, делает пациента более открытым новейшей инфы и новенькому опыту. Это Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов значит, что самооценка и отношение к для себя играют очень важную роль в становлении адекватного самопонимания и могут как содействовать, так и препятствовать этому процессу. Моральная поддержка оказывает положительное стабилизирующее воздействие на самооценку, увеличивает Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов степень самоуважения и, таким макаром, корригирует таковой важный элемент системы отношений, как отношение к для себя. Реконструкция дела к для себя происходит, с одной стороны, под воздействием нового познания о для себя Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов, а с другой — в связи с конфигурацией чувственного компонента этого дела, которое обеспечивается в главном за счет моральной поддержки. Принятие пациента группой содействует развитию сотрудничества, упрощает усвоение пациентом групповых психотерапевтических Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов норм, увеличивает его активность, ответственность, делает условия для самораскрытия.

Корригирующее эмоциональное переживание также связано с переживанием пациентом собственного прошедшего и текущего (животрепещущего) группового опыта. Появление в группе разных чувственных ситуаций, которые Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов были у пациента ранее в реальной жизни и с которыми он тогда не сумел совладать, позволяет в особенных психотерапевтических критериях вычленить эти переживания, проанализировать и переработать их, также выработать более адекватные формы чувственного реагирования Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов. При всем этом совсем не непременно, чтоб эти ситуации были полностью схожими по содержанию, в этом случае идет речь быстрее о повторении чувственных состояний, совпадении провождающих их чувств. Очередной нюанс корригирующего чувственного Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов переживания связан с проекций на групповую ситуацию чувственного опыта, приобретенного в родительской семье. Анализ этих переживаний на базе чувственного взаимодействия в психотерапевтической группе позволяет пациенту в значимой степени переработать и разрешить чувственные Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов трудности, уходящие корнями в детство.

Научение в процессе групповой психотерапии осуществляется как прямо, так и косвенно. Группа выступает как модель реального поведения пациента, в каком он проявляет обычные для него поведенческие стереотипы, и Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов таким макаром делает условия для исследования пациентом собственного межличностного взаимодействия, собственного поведения, позволяет вычленить в нем конструктивные и неконструктивные элементы, приносящие ублажение либо вызывающие нехорошие переживания. Групповая ситуация является ситуацией Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов другого, реального, чувственного межличностного взаимодействия, что в значимой степени упрощает отказ от неадекватных стереотипов поведения и выработку способностей настоящего общения. Эти перемены подкрепляются в группе, пациент начинает чувствовать свою способность к изменениям, которые приносят Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов ублажение ему самому и позитивно воспринимаются другими.

^ Механизмы целебного деяния домашней психотерапии. Под домашней психотерапией принято осознавать комплекс психотерапевтических приемов и способов, направленных на исцеление пациента в семье и с помощью семьи Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов. Домашняя психотерапия является разновидностью групповой психотерапии, потому многие психотерапевтические техники, используемые в работе с семьями, относятся к приемам групповой психотерапии.

Основными механизмами целебного деяния домашней психотерапии числятся эмоциональное объединение и поддержка, оборотная Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов связь. Если эмоциональное объединение появляется через сравнение личных целей членов семьи, обмен воззрениями, надеждами, опасениями и стабильно выслеживается на всех шагах домашней психотерапии, то обучение членов семьи оборотной связи удачно Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов после присоединения психоаналитика к семье как к целостной системе. Способность членов семьи давать и принимать неискаженную оборотную связь является свидетельством «созревания» семьи и перехода от присоединения и формулирования психотерапевтического запроса к шагу Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов реконструкции семейных отношений.

В домашней психотерапии, так же как и в групповой, выделяют последующие механизмы целебного деяния: 1) эмоциональное объединение и поддержка; 2) отреагирование (приобретение способностей соответственного адресования и проявления чувств, в особенности Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов отрицательных); 3) получение оборотной связи от участников психотерапии; 4) предоставление оборотной связи; 5) универсальность; 6) коррективная рекапитуляция основной домашней группы; 7) научение (обмен опытом решения заморочек); 8) идентификация; 9) инсайт, понимание экзистенциальных качеств бытия; 10) альтруизм. Более необходимыми механизмами, которые формируются Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов первыми и оказывают самое насыщенное воздействие на корректировку дисфункциональных отношений в семьях, признаны 1-ые четыре.

В качестве устройств целебного деяния рассматривается и ряд других, специфичных для домашней психотерапии. В последнее десятилетие Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов разработана разработка присоединения психоаналитика к семье как системе и к отдельным ее членам, что значительно катализирует процесс домашней психотерапии: 1) установление конструктивной дистанции; 2) приемы мимезиса и синхронизации дыхания психоаналитика и заявителя задачи; 3) присоединение по просодическим чертам Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов речи к заявителю препядствия и внедрение в речи предикатов, отражающих доминирующую репрезентативную систему этого заявителя; 4) принятие психоаналитиком «семейного мифа» и сохранение домашнего «статус-кво», другими словами общественного защитного вида Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов и той структуры семейных ролей, которые показывает семья во время психотерапии. Эти деяния психоаналитика содействуют понижению уровня чувственного напряжения и волнения, которые есть у членов семьи, в первый раз решившихся на раскрытие Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов семейных загадок беспристрастному наблюдающему.

Разработана разработка формулирования психотерапевтического запроса, создающая условия для резонанса целей, паттернов чувственного реагирования у участников психотерапии, вследствие чего катализируется сам процесс домашней психотерапии. Внедрение парадигмы системного подхода содействовало изменению Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов роли домашнего психоаналитика: из роли беспристрастного, директивного, принимающего и отстраненного интерпретатора он перебежал в роль директивного, эмпатичного и отстраненного, но включенного в контекст семейных отношений в качестве 1-го из частей. Этот элемент имеет личностный Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов и проф ресурс и устанавливает связи меж другими элементами домашней системы методом инициатив, инструкций, исходя из требований психотерапевтического запроса. Инициативы психоаналитика адресованы представителям различных подсистем семьи с целью активизации их Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов деятельности и тем ослабления активности других подсистем. Психоаналитик также делает условия для того, чтоб члены семьи устанавливали такие наружные и внутренние границы, при которых был бы вероятен свободный обмен энергией и информацией. Такие деяния Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов психоаналитика вызывают в домашней системе сильные флюктуации, в итоге которых домашняя система пробует усложнять и дифференцировать собственный опыт приспособительного поведения.

Исследования, проведенные в последние годы, проявили, что резонанс целей, достигаемый в процессе Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов психотерапии, проработка целеполагания («создание рамки психотерапевтических целей» на фоне трансовых конфигураций сознания) также относятся к действенным механизмам целебного деяния в домашней психотерапии и консультировании.

^ Контрольные вопросы

1. Специфичным механизмом целебного деяния Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов персональной психотерапии является:

1) универсальность страданий;

2) интерперсональное воздействие;

3) самоэксплорация;

4) эмоциональное объединение и поддержка.

2. Специфичным механизмом целебного деяния групповой психотерапии является:

1) забота;

2) внушение;

3) десенсибилизация;

4) конфронтация.

3. Специфичным механизмом целебного деяния домашней психотерапии является:

1) альтруизм;

2) косвенное внушение;

3) имитационное Механизмы лечебного действия психотерапии - Учебник для студентов медицинских вузов поведение;

4) установление конструктивной дистанции.


mehanizm-rascheta-akciza.html
mehanizm-razvitiya-ag-obuslovlennoj-nevrozom-rasstrojstvom-vnd-centrogennoj.html
mehanizm-realizacii-i-usloviya-raboti.html